\u2003H\u013eadanie optim\u00e1lnych ciest, umo\u017e\u0148uj\u00facich v cie\u013eovej kateg\u00f3rii dospel\u00fdch dosahova\u0165 vrcholov\u00fa v\u00fdkonnos\u0165, \u010do v hokeji reprezentuje \u00faspe\u0161n\u00e1 kari\u00e9ra najm\u00e4 v kanadsko-americkej NHL, \u010di p\u00f4sobenie v prest\u00ed\u017enych eur\u00f3pskych hokejov\u00fdch lig\u00e1ch a n\u00e1rodn\u00fdch v\u00fdberoch, je najd\u00f4le\u017eitej\u0161ou \u00falohou procesu v\u00fdchovy hokejistov. K dosiahnutiu tohto cie\u013ea vedie, v nemilosrdnom konkuren\u010dnom boji, len neust\u00e1le sa vyv\u00edjaj\u00faci, detailne premyslen\u00fd a aktu\u00e1lnymi vedeck\u00fdmi poznatkami podlo\u017een\u00fd syst\u00e9m \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee. V dne\u0161nej, inform\u00e1ciami r\u00f4znorodej kvality nabitej dobe, je preto mimoriadne d\u00f4le\u017eit\u00e9 vedie\u0165 sa orientova\u0165 a rozli\u0161ova\u0165 overen\u00e9 fakty<\/strong>, od \u010dastokr\u00e1t vedou neoveren\u00fdch n\u00e1zorov<\/strong>, ktor\u00e9 v\u0161ak v mnoh\u00fdch pr\u00edpadoch nielen <\/strong>laick\u00e1 verejnos\u0165 pova\u017euje za relevantn\u00e9. \u010c\u00edm \u010falej, t\u00fdm viac sa ukazuje, \u017ee pre dosiahnutie \u00faspechu neposta\u010duj\u00fa len z\u00edskan\u00e9 sk\u00fasenosti. T\u00e1to skuto\u010dnos\u0165 preto akcentuje potrebu nepretr\u017eit\u00e9ho celo\u017eivotn\u00e9ho vzdel\u00e1vania, \u010do plat\u00ed hlavne pre tr\u00e9nerov, ale mus\u00ed to by\u0165 v kontexte poznatkov neurovedy, pedagogiky a psychol\u00f3gie. Akt\u00edvnu rolu v tomto procese musia hra\u0165 aj \u0161portovci, ktor\u00ed s\u00fa cie\u013eovou skupinou tohto sna\u017eenia. Po\u010fme sa preto prostredn\u00edctvom tohto pr\u00edspevku podrobnej\u0161ie pozrie\u0165 na jeden z mno\u017estva probl\u00e9mov, ktor\u00e9 pod\u013ea m\u00f4jho n\u00e1zoru do procesu v\u00fdchovy mlad\u00fdch hokejistov vstupuj\u00fa najviac, a to je problematika ranej \u0161pecializ\u00e1cie.<\/p>\n\n\n\n \u2003Nielen v hokejovej, \u010di na \u0161port vo v\u0161eobecnosti zameranej odbornej verejnosti prevl\u00e1da n\u00e1zor, \u017ee v \u010d\u00edm skor\u0161om veku, v\u00e4\u010d\u0161om objeme a intenzite sa zapo\u010dne so \u0161pecializovanou \u0161portovou pr\u00edpravou, t\u00fdm sa mlad\u00fdm adeptom \u0161portu poskytne v\u00e4\u010d\u0161ia konkuren\u010dn\u00e1 v\u00fdhoda v porovnan\u00ed s rovesn\u00edkmi, ktor\u00ed tak neu\u010dinia. Tento trend sa v hokejovo vyspel\u00fdch krajin\u00e1ch, najm\u00e4 v Kanade objavil u\u017e v \u0161tyridsiatych rokoch minul\u00e9ho storo\u010dia a v Eur\u00f3pe, hlavne v b\u00fdvalom Sovietskom zv\u00e4ze a \u010ceskoslovensku to bolo so spozden\u00edm cca 15 a\u017e 20 rokov. Samozrejme tento trend sa net\u00fdkal v\u00fdlu\u010dne hokeja, ale prierezovo \u0161portu vo v\u0161eobecnosti. D\u00f4kazom tohto m\u00f4jho tvrdenia je mno\u017estvo zverejnen\u00fdch publik\u00e1ci\u00ed a \u010dl\u00e1nkov, z ktor\u00fdch niektor\u00e9 s\u00fa uveden\u00e9 na konci tohto \u010dl\u00e1nku. Ot\u00e1zka na z\u00e1ver tohto odstavca znie: plat\u00ed teda predpoklad, \u017ee v \u010d\u00edm skor\u0161om veku die\u0165a\u0165a sa zapo\u010dne so \u0161pecializovanou \u0161portovou pr\u00edpravou, t\u00fdm sa zvy\u0161uje \u0161anca na dosiahnutie vrcholovej v\u00fdkonnosti v dospelosti, alebo neplat\u00ed?\u02c7<\/p>\n\n\n\n \u2003Pravdou je, \u017ee na takto jednozna\u010dne naformulovan\u00fa ot\u00e1zku nie je mo\u017en\u00e9 n\u00e1js\u0165 jednozna\u010dn\u00fa odpove\u010f o \u010dom sved\u010d\u00ed aj mno\u017estvo polemick\u00fdch diskusi\u00ed a na ne nadv\u00e4zuj\u00facich rozhodnut\u00ed riadiacich org\u00e1nov, nielen v slovensk\u00fdch hokejov\u00fdch kruhoch, ale vo vyspelom \u0161portovom svete vo v\u0161eobecnosti. Z hist\u00f3rie pozn\u00e1me pr\u00edklady, ke\u010f u\u017e vo ve\u013emi mladom veku dok\u00e1zali a v r\u00f4znych odvetviach niektor\u00ed v\u00fdnimo\u010dn\u00ed jedinci dosiahnu\u0165 a n\u00e1sledne cel\u00fd produkt\u00edvny vek rozv\u00edja\u0165 vrcholov\u00e9 majstrovstvo (napr. Mozart a mohol by som vymenova\u0165 aj \u010fal\u0161\u00edch<\/em>). Na rozdiel napr. od kult\u00fary, umenia, \u010di vedy, v \u0161porte, hokej nevyn\u00edmaj\u00fac, existuje v\u0161ak ove\u013ea vy\u0161\u0161\u00ed v\u00fdskyt mlad\u00fdch \u0161portovcov, ktor\u00ed boli v \u0161kolskom veku v\u00fdnimo\u010dn\u00ed, av\u0161ak, ak to v\u00f4bec po kateg\u00f3riu dospel\u00fdch dotiahli, tak sa tam nedok\u00e1zali presadi\u0165. V \u010fal\u0161om texte sa preto pok\u00fasim zamyslie\u0165 nad niektor\u00fdmi z pr\u00ed\u010din tohto stavu, ktor\u00e9 pova\u017eujem za najd\u00f4le\u017eitej\u0161ie, pri\u010dom v\u0161etky \u00fazko s\u00favisia s ontogenetick\u00fdm v\u00fdvojom jedinca.<\/p>\n\n\n\n \u2003V prvom rade by som r\u00e1d upozornil na d\u013a\u017eku <\/strong>trvania procesu \u0161pecializovanej <\/strong>\u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee v hokeji. Aj ke\u010f je to v z\u00e1vislosti na druhu \u0161portu rozdielne, vo v\u0161eobecnosti plat\u00ed, \u017ee tento \u0161pecializovan\u00fd proces by nemal trva\u0165 viac ako desa\u0165 rokov. Cie\u013eom tohto procesu by malo by\u0165, \u017ee ke\u010f je mlad\u00fd hokejista na prahu postpubert\u00e1lneho veku, mal by by\u0165 pripraven\u00fd a schopn\u00fd v kateg\u00f3rii dospel\u00fdch (aj ke\u010f je to individu\u00e1lne<\/em>) cca \u010fal\u0161\u00edch 15, v\u00fdnimo\u010dne 20 rokov zn\u00e1\u0161a\u0165 vrcholov\u00e9 za\u0165a\u017eenie v tr\u00e9ningoch a v z\u00e1pasoch pod\u00e1va\u0165 vrcholn\u00e9 v\u00fdkony. V tomto kontexte pova\u017eujem za nespr\u00e1vne<\/strong>, ke\u010f sa pre deti v predpubert\u00e1lnom a \u010diasto\u010dne aj v pubert\u00e1lnom veku stanovuj\u00fa ciele dosahova\u0165 vysok\u00fa \u0161pecializovan\u00fa v\u00fdkonnos\u0165 reprezentovan\u00fa umiestnen\u00edm v tabu\u013ek\u00e1ch v r\u00f4znych region\u00e1lnych, n\u00e1rodn\u00fdch, \u010di dokonca medzin\u00e1rodn\u00fdch s\u00fa\u0165a\u017e\u00ed a dokonca je to pova\u017eovan\u00e9 za potvrdenie \u00faspe\u0161nosti \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee a za hodnotiace krit\u00e9rium efektivity pr\u00e1ce tr\u00e9nerov<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u2003V tomto procese hraj\u00fa k\u013e\u00fa\u010dov\u00fa \u00falohu pr\u00edle\u017eitosti<\/strong>, in\u00fdmi slovami r\u00f4zne druhy s\u00fa\u0165a\u017e\u00ed, \u010dastokr\u00e1t organizovan\u00e9 u\u017e pre najmlad\u0161ie vekov\u00e9 kateg\u00f3rie, pri\u010dom nie je d\u00f4le\u017eit\u00e9 kto ich riadi. S\u00fa\u0165a\u017eenie je nepochybne d\u00f4le\u017eit\u00fdm prvkom v\u00fdvoja osobnosti ka\u017ed\u00e9ho jedinca, mus\u00ed v\u0161ak re\u0161pektova\u0165 ontogenetick\u00e9 vekov\u00e9 osobitosti. Rozhodovanie o organiz\u00e1cii s\u00fa\u0165a\u017e\u00ed by malo by\u0165 v\u00fdlu\u010dne v kompetencii riadiacich hokejov\u00fdch org\u00e1nov pr\u00edslu\u0161nej krajiny a malo by s\u00favisie\u0165 so zvolenou metodikou \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee, ktorou by sa mali riadi\u0165 tr\u00e9neri v konkr\u00e9tnej krajine. Je chybou, ak je tento priestor uvolnen\u00fd pre akt\u00edvnych rodi\u010dov. Preto sme v hokejovo vyspel\u00fdch krajin\u00e1ch svedkami r\u00f4znorod\u00e9ho pr\u00edstupu k rie\u0161eniu problematiky s\u00fa\u0165a\u017eenia ml\u00e1de\u017ee. V niektor\u00fdch krajin\u00e1ch, kam patr\u00ed aj Slovensko \u010di \u010cesko, sa r\u00f4zne druhy s\u00fa\u0165a\u017e\u00ed, niektor\u00e9 dokonca s puncom majstrovsk\u00e9 a a\u017e na \u00farovni \u0161t\u00e1tu, organizuj\u00fa u\u017e od kateg\u00f3rie mlad\u0161\u00edch \u017eiakov, av\u0161ak napr. vo \u0160v\u00e9dsku sa o titul majstra krajiny hr\u00e1 a\u017e od veku 16 rokov. T\u00fdmto porovnan\u00edm samozrejme nemienim zneva\u017eova\u0165 vplyv z\u00e1pasov\u00e9ho za\u0165a\u017eenia na rozvoj v\u00fdkonnosti mlad\u00fdch hokejistov. Ide mi len o pouk\u00e1zanie na objem a intenzitu tak\u00e9hoto \u0161pecializovan\u00e9ho za\u0165a\u017eovania a tie\u017e prece\u0148ovanie a nadra\u010fovanie jeho v\u00fdznamu.<\/p>\n\n\n\n \u2003Rovnako sa to t\u00fdka aj jednostranne, na \u0161pecializ\u00e1ciu zameran\u00e9ho tr\u00e9ningov\u00e9ho procesu. V ka\u017edom \u013eudskom jedincovi je v\u010faka evol\u00facii \u201cukryt\u00fd\u201d rozvojov\u00fd potenci\u00e1l, ktor\u00fd je mo\u017en\u00e9 vhodne volen\u00fdmi prostriedkami rozv\u00edja\u0165. Ke\u010f v\u0161ak organizmus mlad\u00e9ho hokejistu jednostranne za\u0165a\u017eujete \u00fazkym okruhom podnetov, doch\u00e1dza v jeho riadiacom org\u00e1ne, teda v mozgu k tzv. cuttingu, teda ne\u017eelan\u00e9mu orez\u00e1vaniu tvoriacich sa neur\u00f3nov\u00fdch spojen\u00ed, \u010do v\u0161ak z h\u013eadiska perspekt\u00edv mlad\u00e9ho jedinca nie je \u017eiad\u00faci v\u00fdvoj. Nehovoriac navy\u0161e o pred\u010dasnom opotrebovan\u00ed kostrov\u00e9ho a svalov\u00e9ho apar\u00e1tu jedinca. Cie\u013e vhodne volen\u00e9ho tr\u00e9ningov\u00e9ho za\u0165a\u017eenia v\u0161ak mus\u00ed by\u0165 presne opa\u010dn\u00fd, \u010di\u017ee za\u0165a\u017eovanie mus\u00ed ma\u0165 v pred\u0161koskolskom a mlad\u0161om \u0161kolskom veku \u010do najpestrej\u0161\u00ed a najv\u0161estrannej\u0161\u00ed charakter. \u00dazka \u0161pecializ\u00e1cia naopak sp\u00f4sobuje, \u017ee deti sa jednostranne vyv\u00edjaj\u00fa, \u010do sa v pubert\u00e1lnom a postpubert\u00e1lnom veku st\u00e1va prek\u00e1\u017ekou v dosahovan\u00ed vrcholovej v\u00fdkonnosti.<\/p>\n\n\n\n \u2003V \u010fal\u0161om texte sa preto pok\u00fasim pouk\u00e1za\u0165 na to, \u010do sa v niektor\u00fdch vyv\u00edjaj\u00facich sa syst\u00e9moch mlad\u00e9ho dospievaj\u00faceho organizmu deje a ako tieto procesy ovplyv\u0148uje systematicky riaden\u00e9 fyzick\u00e9 za\u0165a\u017eovanie.<\/p>\n\n\n\n \u2003Z h\u013eadiska poznatkov neurovedy<\/strong>, ktor\u00e9 sa vo vzdel\u00e1van\u00ed vo svete (do ktor\u00e9ho patr\u00ed aj syst\u00e9m \u0161portovej pr\u00edpravy), za\u010dali \u0161ir\u0161ie vyu\u017e\u00edva\u0165 po roku 2010 treba vedie\u0165, \u017ee poznanie, ako <\/strong>v centr\u00e1lnom riadiacom org\u00e1ne \u010dloveka, teda v mozgu a nervovej s\u00fastave, vznikaj\u00fa a pren\u00e1\u0161aj\u00fa sa my\u0161lienky, umo\u017e\u0148uj\u00face \u017eivot a pr\u00e1cu \u010dloveka v podobe, ako ich ka\u017edodenne vn\u00edmame a za\u017e\u00edvame, prinieslo <\/strong>v\u00fdrazn\u00e9 zefekt\u00edvnenie a skvalitnenie vzdel\u00e1vacieho a samozrejme aj tr\u00e9ningov\u00e9ho procesu. Pr\u00e1ve v pochopen\u00ed procesov myslenia z anatomickej, fyziologickej a funk\u010dnej str\u00e1nky je ukryt\u00e9 tajomstvo efekt\u00edvneho vzdel\u00e1vania a teda aj efekt\u00edvneho vedenia a riadenia \u0161portovej pr\u00edpravy. Prepojenie poznatkov neurovedy napriamo s pedagogikou a nepriamo s psychol\u00f3giou vytvorilo z\u00e1klady modernej te\u00f3rie v\u00fdu\u010dby. Pravda v na\u0161ej krajine sme v aplik\u00e1cii t\u00fdchto najmodernej\u0161\u00edch vyu\u010dovac\u00edch met\u00f3d e\u0161te v plienkach a progn\u00f3zovanie zmien v tejto oblasti vzha\u013eom k dlhodobo uplat\u0148ovan\u00fdm konzervat\u00edvnym met\u00f3dam vzdel\u00e1vania je ako ve\u0161tenie zo sklenenej gule.<\/p>\n\n\n\n \u2003\u010co z predch\u00e1dzaj\u00facich kostrbat\u00fdch vetn\u00fdch kon\u0161trukci\u00ed vypl\u00fdva pre praktick\u00fa \u010dinnos\u0165 tr\u00e9nerov a ich zverencov, aby sa spolo\u010dne dok\u00e1zali okrem in\u00e9ho vyhn\u00fa\u0165 aj probl\u00e9mom s\u00favisiacich s ranou \u0161pecializ\u00e1ciou? Je toho ve\u013emi ve\u013ea a ur\u010dite k tomu neposta\u010duje priestor, ktor\u00fd m\u00e1m v tomto \u010dl\u00e1nku vymedzen\u00fd pre hlb\u0161ie a pregnantnej\u0161ie vysvetlenie tejto zlo\u017eitej problematiky. Ak\u00fdmi z\u00e1kladn\u00fdmi poznatkami z neurovedy by teda mal disponova\u0165 ka\u017ed\u00fd tr\u00e9ner, bez oh\u013eadu na to, \u010di chce zo svojich zverencov vychova\u0165 vrcholov\u00fdch, resp. v\u00fdkonnostn\u00fdch hokejistov?<\/p>\n\n\n\n \u2003Mal by v prvom rade, aspo\u0148 v hrub\u00fdch obrysoch, disponova\u0165 vedomos\u0165ami, ak\u00e9 procesy v ontogenetick\u00fdch v\u00fdvojov\u00fdch obdobiach jedinca, od narodenia a\u017e do dosiahnutia dospelosti, prebiehaj\u00fa vo v\u00fdvoji mozgu a centr\u00e1lnej nervovej s\u00fastavy. To znamen\u00e1, \u017ee by mal aspo\u0148 orienta\u010dne vedie\u0165, \u010do sa s vyv\u00edjaj\u00facim sa mozgom a z toho vypl\u00fdvaj\u00facimi skokov\u00fdmi pokrokmi v procesoch myslenia a vn\u00edmania sveta deje najsk\u00f4r v prv\u00fdch dvoch rokoch \u017eivota die\u0165a\u0165a a n\u00e1sledne v obdobiach predpuberty a puberty, a\u017e po dosiahnutie dospelosti. Ur\u010dite by mal by\u0165 obozn\u00e1men\u00fd s procesmi, ako funguj\u00fa vz\u0165ahy medzi pracovnou (kr\u00e1tkodobou ) a dlhodobou pam\u00e4\u0165ou. Predpokladom poznania t\u00fdchto vz\u0165ahov musia by\u0165 aspo\u0148 z\u00e1kladn\u00e9 vedomosti o \u0161trukt\u00fare neur\u00f3nov a o tom, ako prostredn\u00edctvom synapsi\u00ed doch\u00e1dza k vytv\u00e1raniu spojov medzi dendritmi jedn\u00e9ho neur\u00f3nu s ax\u00f3nom druh\u00e9ho neur\u00f3nu s n\u00e1sledn\u00fdm vytv\u00e1ran\u00edm a prep\u00e1jan\u00edm neur\u00f3nov\u00fdch siet\u00ed. Je to d\u00f4le\u017eit\u00e9 preto, \u017ee len na z\u00e1klade poznania t\u00fdchto vz\u0165ahov m\u00e1 tr\u00e9ner zvl\u00e1dnut\u00e9 predpoklady, aby mohol u svojich zverencov metodicky spr\u00e1vne rozv\u00edja\u0165 pohybov\u00e9 schopnost\u00ed a technick\u00e9 zru\u010dnost\u00ed a na tomto z\u00e1klade rozvin\u00fa\u0165 aj hern\u00e9 schopnosti, pod \u010d\u00edm rozumiem kolekt\u00edvny v\u00fdkon dru\u017estva v hokejov\u00fdch z\u00e1pasch. V kontexte problematiky ranej \u0161pecializ\u00e1cie je potrebn\u00e9 vzia\u0165 do \u00favahy, v akom veku je u\u017e d\u00f4le\u017eit\u00e9 zapo\u010da\u0165 so z\u00e1mern\u00fdm rozvojom technick\u00fdch a hern\u00fdch zru\u010dnost\u00ed a schopnost\u00ed, zameran\u00fdch na konkr\u00e9tny \u0161port. Ako som na to upozornil u\u017e v predch\u00e1dzaj\u00facom \u010dl\u00e1nku, v\u00fdchodiskov\u00fdm predpokladom pre tento rozvoj je \u010do najv\u0161estrannej\u0161\u00ed v\u0161eobecn\u00fd rozvoj detsk\u00e9ho organizmu. Samozrejme, \u017ee ka\u017ed\u00fd jedinec je jedine\u010dn\u00fdm indiv\u00edduom a preto spom\u00ednan\u00e9 v\u00fdvojov\u00e9 f\u00e1zy maj\u00fa len orienta\u010dn\u00fd charakter. Tieto poznatky v\u0161ak ka\u017ed\u00e9mu tr\u00e9nerovi umo\u017enia vyhn\u00fa\u0165 sa aj chyb\u00e1m s\u00favisiacich s d\u00e1vkovan\u00edm objemu a obsahu \u0161portovej pr\u00edpravy, pri re\u0161pektovan\u00ed u\u017e spom\u00ednan\u00fdch vekov\u00fdch obdob\u00ed svojich zverencov, tak aby v tr\u00e9ningovom procese dok\u00e1zal eliminova\u0165 probl\u00e9my ranej \u0161pecializ\u00e1cie.<\/p>\n\n\n\n \u2003V \u017eiadnom pr\u00edpade k harmonick\u00e9mu a z h\u013eadiska perspekt\u00edvneho rozvoja mlad\u00e9ho hr\u00e1\u010da neprispieva jednostrann\u00e9 zameranie sa na hranie hokeja u\u017e od ran\u00e9ho veku a to napriek tomu, \u017ee viacer\u00ed mlad\u00ed hokejisti na celkom sol\u00eddnej \u00farovni zvl\u00e1daj\u00fa pomerne n\u00e1ro\u010dn\u00e9 technick\u00e9 zru\u010dnosti a hern\u00e9 myslenie u\u017e v tomto vekovom obdob\u00ed. Ve\u010f aj Mozart chodieval koncertova\u0165 u\u017e vo veku 5 rokov. Treba preto rozli\u0161ova\u0165, \u010di ide o individu\u00e1lne zvl\u00e1danie zru\u010dnost\u00ed, alebo o hern\u00fd prejav dru\u017estva vyjadren\u00fd dosiahnut\u00fdm v\u00fdsledkom v z\u00e1pase, resp. umiestnen\u00edm v nejakej s\u00fa\u0165a\u017ei. Hrou na v\u00fdsledky u\u017e v ranom veku toti\u017eto z h\u013eadiska neurovedy, doch\u00e1dza k u\u017e spom\u00ednan\u00e9mu pred\u010dasn\u00e9mu \u201ccutingu\u201d, teda orez\u00e1vaniu \u010dast\u00ed neur\u00f3nov\u00fdch spojen\u00ed, ktor\u00e9 maj\u00fa z\u00e1klad vo v\u0161estranne zameranej v\u0161eobecnej pr\u00edprave. A svojim odborn\u00fdm poznan\u00edm sa preto vo v\u00fdchove svojich zverencov mus\u00ed riadi\u0165 nielen tr\u00e9ner, ale aj riadiaci org\u00e1n, ktor\u00fd vytv\u00e1ra podmienky pre organizovanie s\u00fa\u0165a\u017e\u00ed det\u00ed.<\/p>\n\n\n\n \u2003Vedenie dru\u017estva a riadenie tr\u00e9ningov\u00e9ho procesu je aplikovanou formou v\u0161eobecnej te\u00f3rie u\u010denia. Z h\u013eadiska pedagogiky <\/strong>by teda ka\u017ed\u00fd tr\u00e9ner mal v prvom rade vedie\u0165, v \u010dom tieto jej z\u00e1klady spo\u010d\u00edvaj\u00fa. To znamen\u00e1, \u017ee by mal pozna\u0165 nielen klasick\u00e9 vyu\u010dovacie met\u00f3dy, tak ako ich osobne na vlastnej ko\u017ei za\u017e\u00edval, ke\u010f e\u0161te s\u00e1m bol \u017eiakom. Doba sa zmenila a s \u0148ou aj vyu\u010dovacie met\u00f3dy a to je hlavn\u00fd d\u00f4vod pre\u010do by mal by\u0165 obozn\u00e1men\u00fd aj s najnov\u0161\u00edmi poznatkami z tejto oblasti, ktor\u00e9 spo\u010d\u00edvaj\u00fa v prepojen\u00ed pedagogiky s neurovedou a psychol\u00f3giou. To sa v\u0161ak v slovenskom hokeji nedeje. A sme pri z\u00e1kladnom probl\u00e9me a to je proces v\u00fdchovy a vzdel\u00e1vania tr\u00e9nerov. \u010ci sa vo vzdel\u00e1van\u00ed vr\u00e1time do obdobia, ke\u010f \u00daV \u010cSLH s particip\u00e1ciou oboch n\u00e1rodn\u00fdch zv\u00e4zov a v \u00fazkej spolupr\u00e1ci s pra\u017eskou a bratislavskou FTV\u0160, ur\u010dovali obsah a kvalitu vzdel\u00e1vania, ako aj kvantitat\u00edvne potreby hnutia z h\u013eadiska po\u010dtov a potrieb vy\u0161kolen\u00fdch tr\u00e9nerov, alebo sa budeme spolieha\u0165 na extern\u00fa zahrani\u010dn\u00fa pomoc, \u010di u\u017e vo forme \u201ckupovania\u201dhotov\u00fdch tr\u00e9nerov, resp. z\u00e1ujemcovia so Slovenska bud\u00fa \u0161tudova\u0165 v zahrani\u010d\u00ed. ROZHODOVANIE O TEJTO STRATEGICKY D\u00d4LE\u017dITEJ PROBLEMATIKE M\u00c1 V\u0160AK PLNE V RUK\u00c1CH RIADIACI ORG\u00c1N A TO VV SZ\u013dH.<\/p>\n\n\n\n \u2003V tomto kontexte sa ako ve\u013emi u\u017eito\u010dn\u00e9 javia porovn\u00e1vacie poznatky o met\u00f3dach u\u010denia, ako o nich hovoria slovensk\u00ed absolventi vysoko\u0161kolsk\u00e9ho \u0161t\u00fadia hokejovej \u0161pecializ\u00e1cie vo f\u00ednskom Vierum\u00e4ki, Bend\u00edk \u010di \u0160trb\u00e1k. Z\u00e1sadn\u00e9 rozdiely v obsahovom a metodickom zameran\u00ed vzdel\u00e1vania medzi slovenskou a f\u00ednskou v\u00fdchovou hokejov\u00fdch tr\u00e9nerov \u013eahko zist\u00edte aj jednoduch\u00fdm porovnan\u00edm \u0161tudijn\u00fdch programov tohto procesu vo F\u00ednsku a na Slovensku. Tieto inform\u00e1cie s\u00fa verejne dostupn\u00e9 na internete a ka\u017ed\u00fd tr\u00e9ner, \u010di metodik, ktor\u00fd chce svoju pr\u00e1cu vykon\u00e1va\u0165 zodpovedne, si ich dok\u00e1\u017ee \u013eahko vyh\u013eada\u0165, \u010di u\u017e na str\u00e1nke FTV\u0160 UK v Bratislave, \u010di Prahe alebo na str\u00e1nke Haaga Helia Univerzity – deta\u0161ovan\u00e9 pracovisko vo Vierum\u00e4ki vo F\u00ednsku.<\/p>\n\n\n\n \u2003Pok\u00fasim sa preto nieko\u013ek\u00fdmi my\u0161lienkami \u201cpoveda\u0165\u201d, \u010do by, aspo\u0148 v z\u00e1kladnej podobe, o procesoch vzdel\u00e1vania mal vedie\u0165 ka\u017ed\u00fd hokejov\u00fd tr\u00e9ner. Na z\u00e1klade s\u00fa\u010dasn\u00fdch poznatkov neurovedy, ako o nich p\u00ed\u0161em vy\u0161\u0161ie, by mal pozna\u0165 a v praxi uplat\u0148ova\u0165 tri z\u00e1kladn\u00e9 cesty v\u00fdu\u010dby a to deklarat\u00edvnu, procesn\u00fa<\/strong> (pou\u017e\u00edva sa aj pojem procedur\u00e1lna) a ich kombin\u00e1ciu, teda deklarat\u00edvno-procesn\u00fa<\/strong>. V r\u00e1mci t\u00fdchto ciest by mal disponova\u0165 aspo\u0148 \u010diastkov\u00fdmi poznatkami o \u00faloh\u00e1ch a v\u00fdzname motiv\u00e1cie, inkl\u00fazie, prokrastin\u00e1cii a o procesoch l\u00e1tkov\u00e9ho riadenia v praktickej v\u00fdu\u010dbe. Vo vyu\u010dovac\u00edch postupoch by mal uplat\u0148ova\u0165 z\u00e1sadu learn it – link it<\/strong>, ktor\u00e1 v \u0161tyroch f\u00e1zach popisuje spr\u00e1vny postup, pri zvl\u00e1dan\u00ed akoko\u013evek n\u00e1ro\u010dnej problematiky, bez oh\u013eadu na to, \u010di ide o teoretick\u00fa v\u00fdu\u010dbu alebo praktick\u00fd tr\u00e9ning. Tento pr\u00edstup umo\u017e\u0148uje vyu\u017e\u00edvanie v s\u00fa\u010dasnosti najefekt\u00edvnej\u0161ej met\u00f3dy v\u00fdu\u010dby a to retrieval practice<\/strong>, teda tr\u00e9ning vyh\u013ead\u00e1vania inform\u00e1ci\u00ed z dlhodobej pam\u00e4te. Z obsahu tohto odstavca je u\u017e na prv\u00fd poh\u013ead zrejm\u00e9, \u017ee s tak\u00fdmito pr\u00edstupmi m\u00f4\u017ee pracova\u0165 len \u010dlovek s n\u00e1le\u017eit\u00fdm vzdelan\u00edm, ktor\u00e9 mu na z\u00e1klade hlbok\u00e9ho pochopenia umo\u017en\u00ed nach\u00e1dza\u0165 tvoriv\u00e9 s\u00favislosti. Tvoriv\u00e9 s\u00favislosti na druhej strane vytv\u00e1raj\u00fa osobitn\u00e9 charakteristiky osobnosti tr\u00e9nera, ktor\u00e9 ho robia jedine\u010dn\u00fdm. Mojou amb\u00edciou v tomto \u010dl\u00e1nku bolo len ich pomenova\u0165, preto\u017ee ich vysvet\u013eovanie a nau\u010denie sa, je predmetom dlhodob\u00e9ho vysoko\u0161kolsk\u00e9ho \u0161t\u00fadia av\u0161ak ve\u013ek\u00fd v\u00fdznam m\u00e1 aj intern\u00e9 vzdel\u00e1vanie tr\u00e9nerov po linke SZ\u013dH \u010di klubov.<\/p>\n\n\n\n \u2003A ako vy\u0161\u0161ie uveden\u00e9 s\u00favis\u00ed s procesmi ranej \u0161pecializ\u00e1cie? No z\u00e1sadne. Takto komplexne pripraven\u00fd tr\u00e9ner, ktor\u00fd samozrejme vzh\u013eadom k nadobudnutej intelektu\u00e1lnej v\u00fdbave nem\u00e1 probl\u00e9m ani s celo\u017eivotn\u00fdm vzdel\u00e1van\u00edm, nie je odk\u00e1zan\u00fd na sp\u00e4tn\u00fa v\u00e4zbu o efektivite vlastnej pr\u00e1ce, len prostredn\u00edctvom hernej v\u00fdkonnosti dru\u017estva ktor\u00e9 vedie, v r\u00f4znych s\u00fa\u0165a\u017en\u00fdch z\u00e1pasoch, u\u017e od najmlad\u0161\u00edch \u017eiackych vekov\u00fdch kateg\u00f3ri\u00ed. Primerane vzdelan\u00fd tr\u00e9ner si dok\u00e1\u017ee pom\u00f4c\u0165 r\u00f4znymi, v\u0161estranne zameran\u00fdmi testovac\u00edmi n\u00e1strojmi, ku ktor\u00fdm by mal ma\u0165 k dispoz\u00edcii aj r\u00f4zne hodnotiace \u0161k\u00e1ly. Pr\u00e1ve problematika testov a hodnotiacich \u0161k\u00e1l je \u00faloha, ktorej splnenie musia zabezpe\u010di\u0165 v spolupr\u00e1ci s FTV\u0160 odborn\u00e9 org\u00e1ny SZ\u013dH. Samozrejme vy\u0161\u0161ie nap\u00edsan\u00fdm netvrd\u00edm, \u017ee u\u017e v mladom veku nemaj\u00fa deti hra\u0165 hokej v\u00f4bec. Musia to v\u0161ak robi\u0165 pre z\u00e1bavu a s \u010do najni\u017e\u0161ou mierou ingerencie dospel\u00fdch. D\u00f4le\u017eit\u00e9 je postupne tento proces nastavi\u0165 tak, aby sme pred\u010dasnou akceler\u00e1ciou v\u00fdkonnosti nesp\u00f4sobili v mladom organizme \u0165a\u017eko odstr\u00e1nite\u013en\u00e9 \u0161kody v psychickej a zdravotnej oblasti. Tu si m\u00f4\u017eeme zobra\u0165 ponau\u010denie z konca \u010dias spolo\u010dn\u00e9ho \u0161t\u00e1tu, ke\u010f pred\u010dasn\u00e1 \u0161pecializ\u00e1cia u\u017e na organizmoch mnoh\u00fdch mlad\u00fdch hokejistov za\u010dala p\u00e1cha\u0165 ve\u013ek\u00e9 \u0161kody a pr\u00edklad zo \u0160v\u00e9dska, ktor\u00e9 sa s t\u00fdmto probl\u00e9mom z\u00e1pasilo v rokoch 2002 a\u017e 2009. Ku \u0161kode slovensk\u00e9ho a \u010desk\u00e9ho hokeja sa u\u017e v \u010dasoch spolo\u010densk\u00fdch zmien v rokoch 1990-92 nepodarilo zavies\u0165 v tom \u010dase pripraven\u00fa reformu a proces ranej \u0161pecializ\u00e1cie zastavi\u0165. Vo \u0160v\u00e9dsku sa na rozdiel od Slovenska, reformu metodiky \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee, zameran\u00fa na odstr\u00e1nenie ranej \u0161pecializ\u00e1cie podarilo \u00faspe\u0161ne presadi\u0165.<\/p>\n\n\n\n \u2003Ke\u010f sa na problematiku ranej \u0161pecializ\u00e1cie pozrieme z h\u013eadiska psychol\u00f3gie<\/strong>, tak v odbornej v\u0161eobecnej a \u0161pecializovanej literat\u00fare n\u00e1jdeme mno\u017estvo inform\u00e1ci\u00ed, ktor\u00e9 poukazuj\u00fa na rizik\u00e1 nadmern\u00e9ho, s\u00fa\u0165a\u017ene zameran\u00e9ho \u0161pecializovan\u00e9ho z\u00e1pasov\u00e9ho za\u0165a\u017eenia v kateg\u00f3ri\u00e1ch mlad\u0161\u00edch a star\u0161\u00edch \u017eiakov. Za najv\u00e4\u010d\u0161ie riziko sa pova\u017euje r\u00fdchlej\u0161ie ment\u00e1lne opotrebovanie mlad\u00e9ho organizmu, s\u00favisiace s ontogenetickou profil\u00e1ciou nervovej s\u00fastavy a mozgu, ke\u010f sa deti e\u0161te len u\u010dia zn\u00e1\u0161a\u0165 vy\u0161\u0161ie psychick\u00e9 za\u0165a\u017eenie. \u010co z toho vypl\u00fdva pre hokejov\u00fa prax?<\/p>\n\n\n\n \u2003S\u00fa\u0165a\u017eivos\u0165<\/strong>, ktor\u00e1 je charakteristick\u00e1 pre ka\u017ed\u00e9 vekov\u00e9 obdobie v\u00fdvoja jedinca, je d\u00f4le\u017eit\u00fdm prvkom v procese \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee a preto je d\u00f4le\u017eit\u00e9 pre \u0148u vytv\u00e1ra\u0165 n\u00e1le\u017eit\u00fd priestor. S\u00fa\u0165a\u017eivos\u0165 mus\u00ed v\u0161ak ma\u0165 \u010do najv\u0161estrannej\u0161\u00ed charakter a preto zameranie sa len na jednu konkr\u00e9tnu \u0161pecializovan\u00fa \u010dinnos\u0165, teda napr. hranie hokejov\u00fdch z\u00e1pasov, orientovan\u00fdch na dosiahnutie \u017eelan\u00fdch v\u00fdsledkov dru\u017estva, m\u00e1 negat\u00edvny vplyv na rozvoj osobnosti hr\u00e1\u010dov. Na jednej strane u hr\u00e1\u010dov s aktu\u00e1lnou vy\u0161\u0161ou hernou v\u00fdkonnos\u0165ou zvy\u010dajne vyvol\u00e1va pocity nadradenosti a pr\u00edli\u0161nej sebad\u00f4very, na druhej strane u hr\u00e1\u010dov s jej ni\u017e\u0161ou \u00farov\u0148ou vyvol\u00e1va frustr\u00e1ciu a pocity menejcennosti. Navy\u0161e, herne v\u00fdkonnej\u0161\u00ed hr\u00e1\u010di \u010dasto str\u00e1via na \u013eade podstatne dlh\u0161\u00ed \u010das v porovnan\u00ed s relat\u00edvne slab\u0161\u00edmi spoluhr\u00e1\u010dmi, \u010do okrem potenci\u00e1lnych zdravotn\u00fdch dopadov sa odraz\u00ed aj na relat\u00edvne r\u00fdchlej\u0161om psychickom opotrebovan\u00ed.<\/p>\n\n\n\n \u2003Ako sa s t\u00fdm vysporiada\u0165 v praktickom tr\u00e9ningu? Ka\u017ed\u00fd tr\u00e9ner by mal by\u0165 vybaven\u00fd dostatkom vedomost\u00ed s\u00favisiacich so vz\u00e1jomn\u00fdmi vz\u0165ahmi troch vedeck\u00fdch discipl\u00edn, ktor\u00e9 som u\u017e na viacer\u00fdch miestach spom\u00ednal (neuroveda-pedagogika-psychol\u00f3gia<\/em>) a ktor\u00e9 ur\u010duj\u00fa \u00faspe\u0161nos\u0165 v procese \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee v hokeji. Z psychologick\u00e9ho h\u013eadiska by mal by\u0165 obozn\u00e1men\u00fd s podstatou \u0161irok\u00e9ho okruhu procesov, podie\u013eaj\u00facich sa formovan\u00ed \u0161portov\u00e9ho v\u00fdkonu v tr\u00e9ningovom procese a hokejov\u00fdch z\u00e1pasoch a mal by tie\u017e pozna\u0165 met\u00f3dy, prostredn\u00edctvom ktor\u00fdch je mo\u017en\u00fd ich rozvoj. Aj ke\u010f ich treba ch\u00e1pa\u0165 komplexne, v s\u00favislosti s ranou \u0161pecializ\u00e1ciou spomeniem pod\u013ea m\u00f4jho n\u00e1zoru najd\u00f4le\u017eitej\u0161\u00ed faktor a to je nastavenie mysle<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u2003Experti sa u\u017e na za\u010diatku dvadsiateho storo\u010dia zam\u00fd\u0161\u013eali nad t\u00fdm, \u010di obrazne povedan\u00e9, \u017ee len ten komu je \u201cdan\u00e9\u201d, m\u00f4\u017ee dosiahnu\u0165 vysok\u00fa \u00farove\u0148 majstrovstva a inteligencie, alebo je to mo\u017en\u00e9 dosiahnu\u0165 aj spr\u00e1vne veden\u00fdm vzdel\u00e1vac\u00edm a tr\u00e9ningov\u00fdm procesom. Aj ke\u010f to nebolo v tom \u010dase mo\u017en\u00e9 jednozna\u010dne rozhodn\u00fa\u0165, sk\u00f4r sa prikl\u00e1\u0148ali k n\u00e1zoru, \u017ee je to tak pol na pol. A\u017e po roku 2010 sa misky v\u00e1h za\u010dali prekl\u00e1pa\u0165 na stranu mo\u017enost\u00ed, \u017ee \u013eudia maj\u00fa v\u00e4\u010d\u0161\u00ed potenci\u00e1l na celo\u017eivotn\u00e9 vzdel\u00e1vanie a rozvoj mozgovej \u010dinnosti, ako si kedy mysleli. To \u00fazko s\u00favis\u00ed s vy\u0161\u0161ie spom\u00ednan\u00fdm nastaven\u00edm mysle. Tr\u00e9neri by sa preto mali, na z\u00e1klade svojho poznania, vedie\u0165 orientova\u0165 v defin\u00edcii tohto pojmu a tie\u017e by mali v spolupr\u00e1ci so svojimi zverencami vedie\u0165, ako je mo\u017en\u00e9 vhodne volen\u00fdmi met\u00f3dami meni\u0165 fixn\u00e9, na rozvojov\u00e9<\/strong> nastavenie mysle. Navy\u0161e, ako ukazuj\u00fa dostupn\u00e9 vedeck\u00e9 poznatky, fixn\u00fdm nastaven\u00edm mysle b\u00fdvaj\u00fa \u010dasto postihnut\u00fd jedinci, ktor\u00ed s\u00fa v r\u00e1mci kolekt\u00edvu pova\u017eovan\u00ed za talentovan\u00fdch. V ich rozvoji sa omnoho \u010dastej\u0161ie vyskytuje tendencia z\u013eah\u010dovania si povinnosti intenz\u00edvne a dlhodobo na sebe pracova\u0165, \u010do sa negat\u00edvne prejav\u00ed koncom puberty, kedy sa zvy\u010dajne prepadn\u00fa do priemeru a\u017e podpriemeru.<\/p>\n\n\n\n \u2003Nie je \u00falohou tohto \u010dl\u00e1nku podrobne sa zamera\u0165 na mno\u017estvo \u010fal\u0161\u00edch faktorov, ktor\u00e9 podmie\u0148uj\u00fa harmonick\u00fd rozvoj jedinca z h\u013eadiska psychol\u00f3gie, ako s\u00fa napr. motiv\u00e1cia, \u010di prokrastin\u00e1cia a je toho e\u0161te podstatne viac. Samozrejme ka\u017ed\u00fd tr\u00e9ner, ktor\u00fd sa v tr\u00e9ningovom procese chce vyhn\u00fa\u0165 chyb\u00e1m s\u00favisiacich s pred\u010dasnou \u0161pecializ\u00e1ciou a akceler\u00e1ciou v\u00fdkonnosti svojich zverencov v tejto oblasti, by mal n\u00e1le\u017eit\u00fa pozornos\u0165 venova\u0165 problematike \u0161t\u00fadia psychol\u00f3gie.<\/p>\n\n\n\n \u2003Azda najviac sa d\u00f4sledky ranej \u0161pecializ\u00e1cie prejavuj\u00fa na zdravotn\u00fdch <\/strong>po\u0161kodeniach mlad\u00e9ho organizmu, pri\u010dom tieto m\u00f4\u017eu by\u0165 v lep\u0161om pr\u00edpade reverzibiln\u00e9ho, v hor\u0161om ireverzibiln\u00e9ho charakteru. Napriek skuto\u010dnostiam, \u017ee v ka\u017edej, hokejovo vyspelej krajine, s\u00fa s\u00fa\u010das\u0165ou vzdel\u00e1vacieho procesu tr\u00e9nerov aj predmety zaoberaj\u00face sa zdravotn\u00fdmi d\u00f4sledkami tr\u00e9ningov\u00e9ho a z\u00e1pasov\u00e9ho za\u0165a\u017eovania mlad\u00e9ho organizmu, nie v\u0161ade sa to aj rovnako prejavuje v re\u0161pektovan\u00ed t\u00fdchto poznatkov v samotnej \u0161portovej pr\u00edprave. Je faktom, \u017ee v\u010faka \u00faprav\u00e1m pravidiel hokejovej hry, ako aj neust\u00e1le sa zvy\u0161uj\u00facej kvalite hokejov\u00e9ho v\u00fdstroja, doch\u00e1dza v hre samotnej, ako aj v tr\u00e9ningovom procese k zraneniam s trval\u00fdmi zdravotn\u00fdmi n\u00e1sledkami \u010doraz zriedkavej\u0161ie, \u00faplne vyl\u00fa\u010di\u0165 ich v\u0161ak nie je mo\u017en\u00e9. Navy\u0161e, z\u00edska\u0165 inform\u00e1cie o zraneniach, resp. o trval\u00fdch zdravotn\u00fdch po\u0161kodeniach mlad\u00e9ho organizmu v podmienkach slovensk\u00e9ho hokeja je problematick\u00e9, aj ke\u010f nevylu\u010dujem, \u017ee tak\u00e9to \u0161tatistiky existuj\u00fa. Ur\u010dite je v\u0161ak tak\u00e9to inform\u00e1cie mo\u017en\u00e9 z\u00edska\u0165 z americk\u00fdch a kanadsk\u00fdch zdrojov, pri\u010dom niektor\u00e9 z nich s\u00fa uveden\u00e9 v zozname pou\u017eitej literat\u00fary na konci \u010dl\u00e1nku.<\/p>\n\n\n\n \u2003Nezameriam sa v tejto \u010dasti \u010dl\u00e1nku na pr\u00ed\u010diny a popis ak\u00fatnych zranen\u00ed vypl\u00fdvaj\u00face z hry samotnej, ako s\u00fa napr. po\u0161kodenia mozgu v d\u00f4sledku \u00farazu(ve\u010f hokej je kontaktn\u00fd \u0161port), ale budem hovori\u0165 o po\u0161kodeniach organizmu vypl\u00fdvaj\u00facich z dlhodobo aplikovan\u00e9ho jednostrann\u00e9ho za\u0165a\u017eovania mlad\u00e9ho organizmu, teda z ranej \u0161pecializ\u00e1cie. M\u00e1m na mysli predov\u0161etk\u00fdm d\u00f4sledky jednostranne zameran\u00e9ho dlhodob\u00e9ho \u0161pecializovan\u00e9ho za\u0165a\u017eovania, ktor\u00e9 m\u00f4\u017eeme vidie\u0165 nielen na viacer\u00fdch pr\u00edkladoch star\u0161\u00edch \u0161portovcov, ale najm\u00e4 v poslednom obdob\u00ed, vplyvom zvy\u0161uj\u00facej sa konkurencie sa \u010doraz \u010dastej\u0161ie objavuj\u00fa aj u vekovo mlad\u0161\u00edch \u0161portovcov, ktor\u00ed prech\u00e1dzaj\u00fa do kateg\u00f3rie dospel\u00fdch. Objavuj\u00fa sa dokonca aj v bezkontaktn\u00fdch \u0161portoch ako je napr. tenis, \u010di atletika, o kontaktn\u00fdch, na koordin\u00e1ciu a hern\u00fa s\u00fa\u010dinnos\u0165 navy\u0161e n\u00e1ro\u010dn\u00fdch \u0161portoch, kam patr\u00ed aj hokej, ani nehovoriac. Hovori\u0165 o konkr\u00e9tnych men\u00e1ch \u0161portovcov je nen\u00e1le\u017eit\u00e9, preto\u017ee pritom by bolo potrebn\u00e9 detailnej\u0161ie pozna\u0165 inform\u00e1cie z gen\u00e9zy toho ktor\u00e9ho \u0161portovca, av\u0161ak ka\u017ed\u00fd, kto \u0161port sleduje si ich dok\u00e1\u017ee priradi\u0165. Ide najm\u00e4 o po\u0161kodenia pohybov\u00e9ho apar\u00e1tu, kam patria svaly, \u0161\u013eachy, v\u00e4ziv\u00e1, k\u013aby a kostrov\u00fd apar\u00e1t v d\u00f4sledku dlhodob\u00e9ho jednostrann\u00e9ho za\u0165a\u017eovania. Ukazuje sa, \u017ee napriek neust\u00e1le zdokona\u013euj\u00facim sa lie\u010debn\u00fdch technik\u00e1ch, rehabiliata\u010dn\u00fdch a regenera\u010dn\u00fdch postupoch, ani to neposta\u010duje pri z\u00e1chrane potenci\u00e1lnej kari\u00e9ry. Musia to by\u0165 prevent\u00edvne <\/strong>opatrenia, ktor\u00e9 by mali by\u0165 s\u00fa\u010das\u0165ou spr\u00e1vne veden\u00e9ho procesu \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee. Nosnou my\u0161lienkou je, \u017ee k\u013e\u00fa\u010dovou \u00falohou tohto procesu je vy\u0161\u0161ie spom\u00ednan\u00e9 syst\u00e9my organizmu pripravova\u0165 a posil\u0148ova\u0165 na \u0161pecializovan\u00e9 a do istej miery jednostrann\u00e9 za\u0165a\u017eenie v kateg\u00f3rii dospel\u00fdch a nie, aby tieto syst\u00e9my boli nadmerne opotrebovan\u00e9 a v podstate zni\u010den\u00e9 u\u017e v \u010dase, ke\u010f ich ontogenetick\u00fd v\u00fdvoj v mladom organizme e\u0161te len prebieha. Ot\u00e1zka na z\u00e1ver tejto \u010dasti \u010dl\u00e1nku teda znie: \u201c A \u010do in\u00e9 je, ke\u010f sa v extr\u00e9mnych objemoch, popri tr\u00e9ningu, aplikuje nadmern\u00e9 za\u0165a\u017eovanie prostredn\u00edctvom hrania z\u00e1pasov o r\u00f4zne pofid\u00e9rne tituly u\u017e v \u017eiackych kateg\u00f3ri\u00e1ch?\u201d<\/p>\n\n\n\n \u2003Na prv\u00fd poh\u013ead sa m\u00f4\u017ee zda\u0165, \u017ee probl\u00e9m o ktorom p\u00ed\u0161em v nasleduj\u00facich riadkoch priamo nes\u00favis\u00ed z problematikou ranej \u0161pecializ\u00e1cie. V pr\u00edpade, \u017ee by boli spr\u00e1vne po metodickej str\u00e1nke nastaven\u00e9 procesy rozvoja \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee, by to tak nemuselo by\u0165. Av\u0161ak nie s\u00fa a preto je z h\u013eadiska uplatnenia sa v \u017eivote<\/strong>, popri procese \u0161portovej pr\u00edpravy d\u00f4le\u017eit\u00e9 myslie\u0165 aj na \u201czadn\u00e9 dvierka\u201d mlad\u00e9ho \u0161portovca, to znamen\u00e1, \u017ee ako sa v \u017eivote uplatn\u00ed, ke\u010f v bud\u00facnosti celo\u017eivotne nedok\u00e1\u017ee profesion\u00e1lnym hokejom u\u017eivi\u0165 svoju rodinu. U \u0161portov\u00fdch \u201chviezd\u201d, ktor\u00e9 si po\u010das kari\u00e9ry dok\u00e1zali zarobi\u0165 dostatok pe\u0148az\u00ed je to jednoduch\u0161ie, preto\u017ee oni s\u00fa dlhodobo predmetom medi\u00e1lneho z\u00e1ujmu a v\u010faka tomu si dok\u00e1\u017eu udr\u017ea\u0165 \u017eivotn\u00fd \u0161tandard. U t\u00fdch ostatn\u00fdch je to zlo\u017eitej\u0161ie a v tomto kontexte nadob\u00fada in\u00fd rozmer potreba vzdel\u00e1vania aj v inej, ako v\u00fdlu\u010dne \u0161portovej oblasti. Ka\u017ed\u00fd b\u00fdval\u00fd profesion\u00e1lny hokejista, ktor\u00fd bol jednostranne cielene k tomuto svojmu \u017eivotn\u00e9mu statusu veden\u00fd, sa toti\u017eto nedok\u00e1\u017ee uplatni\u0165 a po zbytok \u017eivota u\u017eivi\u0165 sa, bu\u010f ako \u0161portov\u00fd koment\u00e1tor, \u010di profesion\u00e1lny tr\u00e9ner, pri\u010dom obidve spom\u00ednan\u00e9 povolania si navy\u0161e vy\u017eaduj\u00fa viacro\u010dn\u00e9 \u0161pecializovan\u00e9 vzdel\u00e1vanie, aj ke\u010f pri tom prvom si to len mysl\u00edm. A to sa pre mnoh\u00fdch st\u00e1va neprekonate\u013enou prek\u00e1\u017ekou, hoci by to tak nemuselo by\u0165. Pre vyrie\u0161enie t\u00fdchto probl\u00e9mov existuj\u00fa dve cesty.<\/p>\n\n\n\n \u2003Prv\u00e1 z nich, ktor\u00e1 \u00fazko nevymedzuje cestu uplatnenia sa v \u017eivote len prostredn\u00edctvom hokeja a ktor\u00e1 umo\u017e\u0148uje \u0161irokospektr\u00e1lne presadenie sa, je diverzifik\u00e1cia obsahu vzdel\u00e1vania. To znamen\u00e1, \u017ee po povinnej \u0161kolskej doch\u00e1dzke nasleduje v\u0161eobecnej\u0161ie zameran\u00e9 vzdel\u00e1vanie, napr. prostredn\u00edctvom akad\u00e9mi\u00ed, na ktor\u00e9 je mo\u017en\u00e9 v podmienkach Slovenska naviaza\u0165 vysoko\u0161kolsk\u00fdm vzdel\u00e1van\u00edm, \u010do v\u0161ak v princ\u00edpe znamen\u00e1 stagn\u00e1ciu, a\u017e \u00fapadok v hokejovom rozvoji. Pre tak\u00fdto typ vzdel\u00e1vania na Slovensku nie s\u00fa vytvoren\u00e9 ani materi\u00e1lno-technick\u00e9 a ani person\u00e1lno-organiza\u010dn\u00e9 podmienky. V USA (\u010diasto\u010dne aj v Kanade) je tento probl\u00e9m vyrie\u0161en\u00fd prostredn\u00edctvom NCAA, \u010do podrobnej\u0161ie, vzh\u013eadom k tomu, \u017ee sme na hokejovej p\u00f4de nie je potrebn\u00e9 rozobera\u0165. K vyrie\u0161eniu n\u00e1v\u00e4znosti stredo\u0161kolsk\u00e9ho vzdel\u00e1vania na vysoko\u0161kolsk\u00e9, bez straty kontaktu s vrcholov\u00fdm hokejom dospel\u00fdch v podmienkach Slovenska ch\u00fdba celospolo\u010densk\u00e1 dohoda, \u010do v\u0161ak neznamen\u00e1, \u017ee vrcholov\u00e9 riadiace org\u00e1ny SZ\u013dH by na takto zameran\u00e9 \u00fasilie mali rezignova\u0165. Ve\u010f v hist\u00f3rii samostatn\u00e9ho Slovenska nikdy neb\u00fdvalo to\u013eko vrcholov\u00fdch \u0161portovcov v z\u00e1konodarnom zbore SR, ako to b\u00fdva zvykom v s\u00fa\u010dasnosti, ktor\u00fdch politick\u00fd status by bolo potrebn\u00e9 SZ\u013dH cielene vyu\u017ei\u0165.<\/p>\n\n\n\n \u2003Druh\u00e1 z t\u00fdchto ciest sa t\u00fdka uplatnenia sa v \u017eivote vrcholov\u00fdch \u0161portovcov po skon\u010den\u00ed ich kari\u00e9ry, ktor\u00ed si napr. hokejom nedok\u00e1zali zabezpe\u010di\u0165 dostatok zdrojov na \u017eivotn\u00fd \u0161tandard na ktor\u00fd boli zvyknut\u00ed. Tento probl\u00e9m sa jav\u00ed by\u0165 zlo\u017eitej\u0161\u00ed, vzh\u013eadom k pomerom, ak\u00e9 sa po z\u00edskan\u00ed samostanosti vytvorili a zau\u017e\u00edvali v slovenskom hokeji. Av\u0161ak nemuselo by probl\u00e9mom by\u0165, ak by sa do \u017eivota podarilo uvies\u0165 ciele, ktor\u00e9 s\u00fa stanoven\u00e9 v Dlhodobej strat\u00e9gii pre slovenk\u00fd hokej z roku 2021 a z ktorej vypl\u00fdva, \u017ee po\u010detn\u00e9 stavy hokejistov by sa zv\u00fd\u0161ili o 100%, vzh\u013eadom k s\u00fa\u010dasn\u00e9mu stavu. To by znamenalo, samozrejme po splnen\u00ed ur\u010dit\u00fdch predpokladov, pri\u010dom m\u00e1m na mysli najm\u00e4 vhodn\u00e9 formy extern\u00e9ho vzdel\u00e1vania, ich uplatnenie sa v \u0161porte, ktor\u00fd doteraz robili, av\u0161ak na poz\u00edci\u00e1ch tr\u00e9nerov, mana\u017e\u00e9rov, \u010di hokejov\u00fdch funkcion\u00e1rov na \u00farovni klubov a hokejovej asoci\u00e1cie.<\/p>\n\n\n\n \u2003Samozrejme, \u017ee k problematike ranej \u0161pecializ\u00e1cie je potrebn\u00e9 pristupova\u0165 komplexne a preto rie\u0161enie probl\u00e9mov, ktor\u00e9 s\u00fa na\u010drtnut\u00e9 v predch\u00e1dzaj\u00facom texte si vy\u017eaduje premyslen\u00fd a konsenzu\u00e1lny postup riadiaceho org\u00e1nu slovensk\u00e9ho hokeja. Pravdou s\u00edce je, \u017ee existuje a hokejov\u00fdm hnut\u00edm bol prijat\u00fd strategick\u00fd dokument, o ktorom som p\u00edsal vy\u0161\u0161ie, tento je v\u0161ak potrebn\u00e9 explicitne rozpracova\u0165, aby mohol rozvoju slovensk\u00e9ho hokeja sl\u00fa\u017ei\u0165, preto\u017ee to, \u010do je k dispoz\u00edcii m\u00e1 len r\u00e1mcov\u00fd charakter. Ran\u00e1 \u0161pecializ\u00e1cia m\u00e1, prierezovo v\u0161etk\u00fdmi vekov\u00fdmi kateg\u00f3riami, na rozvoj hokeja nielen na Slovensku hlbok\u00fd dopad a preto mus\u00ed by\u0165 v metodike \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee d\u00f4kladne premyslen\u00fd a uveden\u00fd do re\u00e1lnej praxe postup, ako to docieli\u0165.<\/p>\n\n\n\n \u2003Nie je \u00falohou tohto \u0161pecializovane zameran\u00e9ho \u010dl\u00e1nku siahodlbo popisova\u0165 a zd\u00f4vod\u0148ova\u0165 kroky, ktor\u00e9 je potrebn\u00e9 v slovenskom hokeji urobi\u0165, aby do\u0161lo k syst\u00e9movej zmene, umo\u017e\u0148uj\u00facej aj bez priamej zahrani\u010dnej ingerencie, vr\u00e1ti\u0165 ho na poz\u00edcie, na ktor\u00e9 historicky patr\u00ed. V kontexte problematiky pred\u010dasnej \u0161pecializ\u00e1cie a jej d\u00f4sledkov svoju pozornos\u0165 upriamim len na dva z t\u00fdchto krokov a to na proces celo\u017eivotn\u00e9ho vzdel\u00e1vania tr\u00e9nerov a na vytvorenie n\u00e1strojov, ktor\u00e9 tr\u00e9nerom a hr\u00e1\u010dom samotn\u00fdm umo\u017enia posudzova\u0165 svoj pokrok v zvy\u0161ovan\u00ed kvalitat\u00edvneho rastu aj in\u00fdm sp\u00f4sobom, ako len dosahovan\u00fdmi v\u00fdsledkami dru\u017estva v s\u00fa\u0165a\u017en\u00fdch z\u00e1pasoch, teda testovan\u00edm<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u2003O problematike vzdel\u00e1vania tr\u00e9nerov<\/strong> sa vo v\u0161etk\u00fdch svojich doteraj\u0161\u00edch pr\u00edspevkoch vyjadrujem pravidelne. Osobne vzdel\u00e1vaciu problematiku, ktor\u00e1 sa v\u00fdrazne podpisuje aj pod procesy ranej \u0161pecializ\u00e1cie, pova\u017eujem za najv\u00e4\u010d\u0161iu slabinu s\u00fa\u010dasn\u00e9ho slovensk\u00e9ho hokeja. Uvedomujem si pritom, \u017ee \u017eijeme zl\u00fa dobu, v ktorej sa v podstate, u\u017e od z\u00edskania samostatnosti, o potrebe vzdel\u00e1vania v kontexte v\u00fdvoja vo svete len hovor\u00ed a v podstate ni\u010d nerob\u00ed a n\u00e1zory ka\u017ed\u00e9ho, kto o tom hovor\u00ed s\u00fa vytes\u0148ovan\u00e9 na okraj. Viem, \u017ee re\u0161tart v tejto oblasti bude bolestiv\u00fd, av\u0161ak bez neho sa slovensk\u00fd hokej dopredu nepohne. Mysl\u00edm si, \u017ee negat\u00edvny pr\u00edstup k vzdel\u00e1vaniu je ukryt\u00fd predov\u0161etk\u00fdm v pou\u017e\u00edvan\u00fdch vzdel\u00e1vac\u00edch met\u00f3dach a prostriedkoch, ktor\u00e9 nezodpovedaj\u00fa s\u00fa\u010dasn\u00fdm potreb\u00e1m nielen hokejov\u00e9ho hnutia. Ke\u010f napr. tr\u00e9neri ml\u00e1de\u017ee vo \u0160v\u00e9dsku, \u010di F\u00ednsku, v\u010faka svojej vzdelanosti, dok\u00e1\u017eu svojich zverencov vies\u0165 k akt\u00edvnej osobnej particip\u00e1cii na kreovan\u00ed vlastnej \u0161portovej v\u00fdkonnosti, som presved\u010den\u00fd o tom, \u017ee je to mo\u017en\u00e9 aj v podmienkach Slovenska. Rezistentn\u00fd postoj slovensk\u00fdch tr\u00e9nerov k n\u00e1ro\u010dnosti procesu vzdel\u00e1vania je do zna\u010dnej miery pochopite\u013en\u00fd, preto\u017ee to, \u010do ich u\u010d\u00edme, teda obsah vzdel\u00e1vania, nezodpoved\u00e1 <\/strong>potreb\u00e1m s\u00fa\u010dasn\u00e9ho modern\u00e9ho vedenia tr\u00e9ningov\u00e9ho procesu. Z diskusi\u00ed s absolventmi tr\u00e9nersk\u00e9ho \u0161t\u00fadia vo F\u00ednsku som sa toti\u017eto nedozvedel, \u017ee by niektor\u00ed z nich vzn\u00e1\u0161ali n\u00e1mietky vo\u010di obsahu a met\u00f3dam tamoj\u0161ieho vzdel\u00e1vania. N\u00e1le\u017eite vzdelan\u00ed tr\u00e9neri, vybaven\u00ed poznatkami zalo\u017een\u00fdmi na preuk\u00e1zate\u013en\u00fdch faktoch a d\u00e1tach maj\u00fa podstane men\u0161\u00ed probl\u00e9m vysvet\u013eova\u0165 svoje kroky a rozhodnutia v\u0161etk\u00fdm zainteresovan\u00fdm v procese \u0161portovej pr\u00edpravy ml\u00e1de\u017ee, vr\u00e1tane rodi\u010dov. Vedomos\u0165ami, o ktor\u00fdch p\u00ed\u0161em v v texte tohto \u010dl\u00e1nku, nem\u00f4\u017eu ma\u0165 vybaven\u00ed jedinci samozrejme ani probl\u00e9m vysvetli\u0165 aj pr\u00edli\u0161 akt\u00edvnym rodi\u010dom, \u010do je spr\u00e1vne a dobr\u00e9 pre harmonick\u00fd rozvoj ich die\u0165a\u0165a, aby mohlo udr\u017eate\u013ene dosahova\u0165 svoje osobn\u00e9 maxim\u00e1 v dospelosti. A \u017ee to nie je v \u017eiadnom pr\u00edpade, len potreba hra\u0165 s\u00fa\u0165a\u017en\u00e9 z\u00e1pasy s kvalitat\u00edvne rovnako vybaven\u00fdmi jedincami, u\u017e od najmlad\u0161\u00edch vekov\u00fdch kateg\u00f3ri\u00ed.<\/p>\n\n\n\n \u2003Testovanie<\/strong>, realizovan\u00e9 a interpretovan\u00e9 prostriedkami a met\u00f3dami zodpovedaj\u00facimi potreb\u00e1m s\u00fa\u010dasn\u00e9ho modern\u00e9ho hokeja je ve\u013ekou pr\u00edle\u017eitos\u0165ou pre z\u00edskavanie d\u00e1t a inform\u00e1ci\u00ed, nielen pre slovensk\u00fd hokej. Som presved\u010den\u00fd o tom, \u017ee spr\u00e1vne uchopenie problematiky testovania, m\u00f4\u017ee n\u00e1\u0161 hokej vr\u00e1ti\u0165 na poz\u00edcie, ktor\u00e9 v oblastich vedeck\u00e9ho v\u00fdskumu zast\u00e1val \u010deskoslovensk\u00fd hokej v sedemdesiatych a osemdesiatych rokoch minul\u00e9ho storo\u010dia. V porovnan\u00ed s minulos\u0165ou toti\u017eto dne\u0161n\u00e1 doba vytv\u00e1ra v\u010faka vedeck\u00e9mu pokroku, omnoho priaznivej\u0161ie predpoklady pre t\u00fato \u010dinnos\u0165. Stoj\u00ed to v\u0161ak na rozhodnut\u00ed a konan\u00ed riadiacich org\u00e1nov SZ\u013dH, \u010di sa k budovaniu slovenskej hokejovej identity, o ktorej tak radi hovor\u00edme vr\u00e1time, alebo sa budeme \u010falej spolieha\u0165 na to, \u017ee n\u00e1\u0161 hokej v ligov\u00fdch s\u00fa\u0165a\u017eiach zachr\u00e1nia vysl\u00fa\u017eil\u00ed legion\u00e1ri zo sveta a reprezent\u00e1ciu hr\u00e1\u010di vychovan\u00ed v zahrani\u010d\u00ed.<\/p>\n\n\n\n Problematike vzdel\u00e1vania tr\u00e9nerov a problematike testovania pohybov\u00fdch schopnost\u00ed a technick\u00fdch zru\u010dnost\u00ed, ako aj ich vz\u0165ahu k hernej v\u00fdkonnosti sa budem v bl\u00edzkej bud\u00facnosti venova\u0165 v \u010fal\u0161\u00edch osobitne zameran\u00fdch \u010dl\u00e1nkoch. Pou\u017eit\u00e9 zdroje:<\/p>\n\n\n\n 1. Alfred Binet: Modern Ideas About Children, Menlo Park, CA; Suzanne Heislerov\u00e1, 1975.<\/p>\n\n\n\n 2. Ken Campbell with Jim Parcels: Selling the Dream. Penguin Group, Canada 2013.<\/p>\n\n\n\n 3. Carol S. Dweckov\u00e1: Nastavenie mysle Nov\u00e1 psychol\u00f3gia \u00faspechu. Citadella, 2013.<\/p>\n\n\n\n 4. Anders Eriksson and Robert Pool: Peak Secrets From The New Science Of Expertise. Houghton Mifflin Harcourt, Boston, 2016.<\/p>\n\n\n\n 5. Richard D. Ginsburg, Stephen Durant, Amy Baltzell: Whose Game Is It, Anaway? Houghton Mifflin Company Boston. New York 2006.<\/p>\n\n\n\n 6. J\u00e1n Golian a J\u00e1n Holko: Polemika o slovenskom hokeji a jeho perspekt\u00edvach, vydal J\u00e1n Golian, Nikara Krupina, Bratislava 2022.<\/p>\n\n\n\n 7. Dietrich Harre a kol.: Trainingslehre, Sportsverlagh, Berlin 1971.<\/p>\n\n\n\n 8. Mark Hyman: Untill it Hurts, Beacon Press, Boston 2009.<\/p>\n\n\n\n 9. Jim Kwik: Myse\u013e bez hran\u00edc. Ako si zdokonali\u0165 myslenie, u\u010di\u0165 sa r\u00fdchlej\u0161ie a \u017ei\u0165 v\u00fdnimo\u010dn\u00fd \u017eivot. Tatran, Bratislava 2021.<\/p>\n\n\n\n 10. Jonah Lehrer: Jak se rozhodujeme ? Doko\u0159\u00e1n s.r.o., Praha, 2010.<\/p>\n\n\n\n 11. Barbara Oakley-Beth Rogowsky-Terry Sejnowski: Uncommon Sense Teaching, Penguin Random House LLC, New York, 2021.<\/p>\n\n\n\n 12. U.S. Department of Health, Education & Welfare Office of Education: Desirable Athletic Competition for Children Elementary School Age, N.W., Washington D. C., 1968.<\/p>\n\n\n\n 13. Zach Schonbrun: The Performance Cortex – How Neuroscience Is Redefining Athletic Genius. Dutton, Penguin Random House LLC, New York, 2018. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00davod \u2003H\u013eadanie optim\u00e1lnych ciest, umo\u017e\u0148uj\u00facich v cie\u013eovej kateg\u00f3rii dospel\u00fdch dosahova\u0165 vrcholov\u00fa v\u00fdkonnos\u0165, \u010do v hokeji reprezentuje \u00faspe\u0161n\u00e1 kari\u00e9ra najm\u00e4 v kanadsko-americkej NHL, \u010di p\u00f4sobenie v prest\u00ed\u017enych eur\u00f3pskych hokejov\u00fdch lig\u00e1ch a n\u00e1rodn\u00fdch v\u00fdberoch, je najd\u00f4le\u017eitej\u0161ou \u00falohou procesu v\u00fdchovy hokejistov. K dosiahnutiu tohto cie\u013ea vedie, v nemilosrdnom konkuren\u010dnom boji, len neust\u00e1le sa vyv\u00edjaj\u00faci, detailne premyslen\u00fd a aktu\u00e1lnymi […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-196","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nezaradene"],"yoast_head":"\nS\u00fa\u010dasn\u00fd stav<\/h2>\n\n\n\n
V\u00fdchodisk\u00e1 a z\u00e1very<\/h2>\n\n\n\n
J\u00e1n Golian<\/p>\n\n\n\n